关注独中数理科英化问题

数理科英化在小学不知不觉已经推行了近两年，感觉上在华社中反对的声浪已经越来越小了。众多的华团当中，除了董教总表达了鲜明的反对立场之外，其他的华团，即使还要反对的话，也只是零零星星的嘀咕声而已。那项引人诟病的华小“243方案”，也不知道能够维持多久的寿命，看来华小逐步走向“变质”的结局，是可以预料的。 对于如何严防华社苦守的华教阵地免于“沦陷”，其中一个关键就是华文独中如何继续发挥捍卫母语教育的功能，以不至于催化数理科英化的问题。 独中一方面要面对求生图存的关键时刻，另一方面又要落实母语教育的有效教育模式，如何严正看待数理科英化的问题，已经成为当前独中办学者不得不面对的现实考验。 小学和独中都是我国华人文化和华人母语教育赖以传承的最后基地，华小的母语教育体系不保，独中即使要继续坚持母语教育的办学方针，也将找不到合理的衔接管道；独中如果在面对数理科英化问题时催化了华小的数理科英化情况，那么华小的母语教育体系就步向当年华文中学改制的后尘。这种唇亡而齿寒的关系，不是没有道理的。 因此，国内各独中如何对数理科英化问题表态，其意义尤其显得重要，如果那些中小型独中为了求存而顺应英化的潮流，那么这种措施即使能够暂时稳住学校的发展情况，但其所导致的后果将对独中教育的前景构成威胁。至于大型独中方面，如果它也因循数理科英化的趋势，那就不仅仅对其他独中产生骨牌效应的后果，甚至还对华小的母语教育体系直接导致迅速崩溃的结局。 据闻在我国半岛地区南部已有大型独中正在部署数理科英化的措施，如果按照以上所论，这可是非同小可之事，同时也令人感受到英化的浪潮来势汹汹，其他独中如何在坚持既有的母语教育使命的基础上，面对这种来自内部自我转化的情况，这是值得深思的问题。独中工委会喊了几十年的母语教育办学路线，最终在小学逐步走向英化，独中也酝酿英化的情况下，是不是已经到了穷途末路了呢？ 倘若到了2008年华校的UPSR考试中的数理科正式宣告以英文出题，或是当局取消了这一项考试，数理科英化得以在我国的国民教育中奠定了巩固的地位，那么独中的数理科又该如何面对这个现实呢？ 正当全国华社人士对华小食堂招标课题获得当局比较满意的解决而感到庆幸时，接下来是不是还要把关注华教的焦点对准数理科英化的尖锐问题上，千万不要因而顾此失彼而有所遗憾啊！ 17-10-2004