独中教育的人文精神

在独中的校园中生活了很多年，所服务过的学校都是奉行平民教育理念，这是我的荣幸，并认为这样的学校，才是孕育好人才的学校。 我跟同事们分享我对独中教育的看法，强调独中教育作为一支受到华社高度重视的教育系统，多年来和华社建立了紧密相连的关系，在整个大环境的影响之下，很自然地发展出班级经营和联课活动的教育特色，而且也成为落实独中平民教育核心理念的两大教育板块。 从很多校园故事中，我们看到老师和学生的教学活动，通过班级经营和联课活动的实践，迸发出校园 中的生命火花，每每在关键的时刻，最能够震撼和感动人心的，都是师生相处所谱写出来的生命乐章，以及学生走出课堂，将所学习到的各种技能、知识、待人处事 态度集中表现为联课活动的教育成果。 教育的目的是培养人，要怎样培养出一个完整人格的人，是每一代教育工作者都要思考的问题，当我们看到国内的教育政策不断地在变化，表面上正走在现代化的道路上，然而在目前的教育制度所衍生出来的教育问题，正在考验着学校教育的存在价值。 老师决定教育素质 独中教师是国内一支很特殊的教育团队，论福利，没有政府学校的老师好，而且往往受到聘约的约 束，稳定性也不高。然而，就是因为这样的文化背景，独中教师却能够创造出有别于国民中学的人文风貌，加上独中和华社之间密不可分的关系，独中的校园活动， 往往成为支援华社团体的力量，而华社团体也成为支撑独中办学的大后方。 一所独中能够发挥它的教育价值，最终都集中表现在它的校友力量和家长力量有没有成为学校的后盾，我们看很多办学有成就的学校，莫不如此。独中所栽培出来的学生，就是因为受到独中校园人文精神的涵养，尤其班导师和学生的交融，对于学生人格的培养，起到很大的影响作用。 学校是一个培养孩子成长的教育机构，除了孩子的成长，老师的成长更是一个决定性的关键因素，因为它决定了学校的教育素质，因此，如何期待和包容师生因相处所产生的教育结果，必须要有前瞻性的教育眼光，才能确保学校的人文精神贯彻到学校教育中。 在独中，我看到了这样的教育理念，这也是独中之所以受到广大华裔家长的信赖的真正原因。