教育的宿命

前往檳城的路上，看到一部巴士后部张贴了一张宣传海报，上面写著“XXX补习中心”，底下一行则是“UPSR、PT3、SPM”。 明眼的人都知道这是补习中心所提供的补习课程范围，然而看到PT3也在其中，不免让人有所感触，原来PT3也成为补习中心的补习课程，这跟教育部要改革考试制度的原意越走越远了，管它甚么PT3，就当著PMR来对待就是了。我们的考试制度，过去的初级文凭考试SRP，为了克服以考试为中心，后来改为初中评估PMR，用意只是要评估学生是否具备中学基础能力，经过了多年的发展，后来又变为校本评估PBS，然而这几年来全国中小学的老师对此苦不堪言，各种各样的埋怨声音此起彼落。教育部后来经过检討，决定把中学的PBS变为PT3，根据所知，本意就是要避免各校过於重视考试而偏颇了教育原则。 家长只要孩子考得好 然而，补习中心还是可以继续通过补习的方法来教导PT3的课程，相信主要原因来自几个方面： 首先是学生的基础能力不足，因此需要通过补习来加强，这原是无可厚非之事，尤其是来自华小背景的中学生，要用国文来学习，毕竟是力所不逮，需要额外的指点。 其次是校方过度標榜学生的成绩，这也反映了国家教育单位评估学校成就仍是以考试成绩为中心的现象，各校为了要爭取好成绩，管它的，就用换汤不换药的方式来对待，只要成绩好了，又有甚么不对呢？ 再次，反映了家长的教育期望和教育心態，只要孩子的成绩考得好，到补习中心去加强，有甚么不对？ 这些观点似乎没甚么大问题，也表示我们华人家长对教育的重视，期望孩子考出好成绩，上补习中心乃为等閒之事，不足为奇。只是我们从政府不断地改革课程和考试制度，无论改革的用意是多么地了不起，但民间总以不变应万变的方式来对待。 过去人们一再批评考试中心主义，虽经改革，然而似乎万变不离其宗，对教育成败的评估，还是以学生能够考出多好的成绩来作准，这又走回教育改革之前的原点。因此，我们可以预见未来政府继续推出各样各样的伟大改革方案，把考试制度变成评估，把评估的权利从中央下放到地方，並到各校，然而人们的心態並没有改变，至少补习中心仍然可以堂而皇之地继续经营下去。马来西亚要在教育上达到改革的目標，思维却无法突破传统框框，那我们唯有继续落后於世界各国，不足为奇！   6-10-2015发表于马来西亚光明日报《浑忘春秋》专栏