浮沉祸福论华小

教育部张盛闻副部长不久前在首届东协汉语教学学术研讨会会上致词表示，全国五十多万名华小学生当中，非华裔学生占了百分之十五，这些学生又以土著居多，而非华裔学生在学习华语时确实面对了一定程度的障碍，这也给华小的华语教师带来极大冲击。 张副部长也表示，华小的主要媒介语是华语，这是作为华小最重要的教育特征，如果为了克服非华裔学生在学华语时所面对的障碍而将华小的华语贬为第二语文，那就违背了华语作为华小主要媒介语的教学原则，也大大破坏华小的华语教学基础。对于张副部长的隐忧，相信这是华小迟早要面对的办学危机。 和其他的国家相比，我国华文教育是一支非常特殊的教育系统，我国华人一直把华语当母语，既然是母语，从小学到中学，华裔学生学习华语，自然是以母语或第一语文的模式来对待。另一方面，华人都有讲方言的习惯，而方言和华语同出一源，人们都混用方言和华语，加上数十年来成功推行讲华语，许多华人都把华语当母语，从而导致新一代的华人好多已经讲不出流利的家乡方言。 华小基于地区人口结构的问题，以及华裔生育率的下降，为了能够继续办学，通常华小都不限制学生来自什么种族或文化背景，再加上国内外教育的发展趋势，许多非华裔家长注意到让孩子进入华小就读，将来的前景会更好。就这些原因，华小学生中的非华裔学生人数百分比更是逐年增长。 随着越来越多非华裔学生就读华小，将来华小的华语教学应该会发展出两套模式，那就是在既有的第一语文教学模式之外，又发展出第二语文教学模式。如果教育部在华语教学模式上又搞出什么“贬低”华语的花招，那肯定是一场非常严重的教育灾难，对华小的未来前景势必带来消极影响，这倒是不可小觑。 《老子》第五十八章有云：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，华社数十年为了捍卫华小的发展权益，总是浮沉与祸福之间，如今华小渐渐地成为各族人士的教育选择，这固然是好事，然而要如何面对新时代的新形势，华社必须要慎重考虑华小的华语教学将来会不会发展出第二语文教学的可能性，而华社又要如何去转化祸福呢？ 2017年4月25日发表于马来西亚光明日报《浑忘春秋》专栏