唤不回的悲情

那天在一家华人新村的粿条汤专卖店吃早餐，饱食后走出店门，看见斜对面一所华小大门的两旁端端正正写着一副对联“发扬民族文化，维护母语教育”。看对联内容，谁都知道所谓的民族文化，就是中华文化，所谓的母语教育，就是华文教育。这一副对联的内容对华教界人士而言，是最熟悉不过了，多少年来只要谈到华教课题，都习惯这么说。 华小直接由国家教育部管辖，当然是要提倡我国的多元文化，而马来语作为国语，却还不是华小主要的教学语文，这种情况在其他国家是罕见的，然而在我们这个国家早已惯见，当然这也反映在印度人社会之中，因为他们也有他们的母语教育和淡米尔文学校。 从小我们就知道华教的艰难发展，华社能保有母语教育，确实走过悲壮的诉求岁月，因此在华教历史之中，总不免倾注了饱满的悲情，这种悲情色彩，约一百年前华社反抗英殖民地政府落实《学校注册法令》，就是第一个重要的悲情标志，接下来是日寇侵略马来亚，华教停办；华文中学改制而产生了独中；各种各样的教育政策干扰华小的运作；宏远学校政策和英化数理政策的消极影响，还有好多讲不完的不公平事件，前辈们为了要唤起华社群众的关注，能不悲情吗？ 华社要顺应时势谋求突破 在现今这个年代谈华教悲情，已经很难引起共鸣，因为新世代并没有经历过前辈们的艰苦岁月，如何让新世代了解华教历史倒成为重要的群众教育运动，但这项工作吃力不讨好。 眼前看到的是教改工作必须加大力度，在教育部逐步落实国家教育蓝图之际，独中的教育蓝图也呼之欲出，归根究底，就是要让教育工作迈向更好的专业前景。有人说，未来华教如果会走向衰微，并不是被单元教育政策打压所致，而是在开放多元的教育环境中，因竞争不过人而走向衰微。这可是一记警钟，值得关注。 眼前国际学校崛起，学生人数在短短数年间以翻倍方式激增，马来民间的私立宗教学校，今年还组团到欧洲的芬兰考察教育，以找出更理想的发展之道。因此，华社既要记住华教历史和摆脱悲情，也要顺应时势谋求突破，这就是这个时代给华教的新使命。 2017年12月12日发表于马来西亚光明日报《浑忘春秋》专栏