几天前，我随董事巡视学生宿舍，走进宿舍办公室时，目光落在墙上一幅熟悉的卷轴。那是6年前我在掌校时，新山 Sekolah Menengah Islam Hidayah 赠送的礼物。卷轴上以爪夷文书写：“华人农历新年快乐”，文字简朴，却真挚动人。更重要的是，这不是印刷品，而是师生亲手制作的作品。它象征着跨越族群的祝福，也寄托了真诚的善意。
跨越族群的真诚祝福
那段经历，让我至今难忘。当时，我们努力推动培群独中与宗教中学的交流，让文化背景迥异的学生在活动中相遇、对话。表面上，独中与宗教中学几乎没有交集，但我们仍坚持举办，因为相信唯有创造机会，孩子们才能彼此理解、互相尊重。这些经验告诉我：独中的使命，不只是守护母语教育，更要在多元社会中搭建桥梁，推动跨族群的交融。
然而，现实并不轻松。当前马来西亚仍深陷狭隘的马来中心主义。部分政客不断操弄族群情绪，把教育当成分化的工具。独中长期被标签化，统考承认更沦为政治角力的筹码。
如果我们仅仅在自己的框架内强调母语教育的正当性，很难获得广泛理解。要让马来社会真正看见独中、欣赏独中，就必须展现更高的格局。换言之，独中不能只为华社而办，更要勇敢承担跨族群交融的使命。这条道路注定曲折，甚至会招来质疑，但长远而言，它是独中争取社会认同的必经之路。
这里也存在一个教育本质的提醒：教育的价值不仅在于课本知识的传递，更在于心灵的塑造与视野的开阔。若教育只为自身而守，终将失去与社会互动的力量；唯有走出去，让不同族群在同一张桌子上分享彼此的故事，教育才会更深刻、更有灵魂。
我始终敬仰族魂林连玉先生倡导的“多彩多姿，共存共荣”。这不是口号，而是教育应有的胸怀。独中办学固然是为守护华文与文化，但在多元马来西亚，这份守护必须转化为对整个国家的贡献。跨族群交融，正是最具建设性也最有远见使命。
统考承认的长远视野
我们可以从几个层面推展：
学生层面：举办跨校交流，不限于学术，更涵盖文化、体育与公益。让孩子们在互动中学会欣赏差异，减少隔阂。
教师层面：建立跨校观摩与培训机制，使教育工作者彼此学习，拓展视野。
社会层面：积极参与跨族群的社会公益活动，展现独中教育者的诚意与责任感。
这些努力或许不会立竿见影，但却能在孩子们心里埋下种子。当一代代人成长，这些种子就会开花结果，化为更深的理解与友谊。
许多人把统考承认看作独中成败的标志。我认为，这件事终究要让历史来评判。我们能做的，是先打稳教育的根基，把跨族群交融的使命落实。当社会普遍看到独中的胸怀与贡献时，统考自然不再只是“华社的统考”，而会被理解为“马来西亚的统考”。
这是一条漫长的道路，政客或许仍会制造分裂，但教育能孕育世代的理解与团结。正如当年那幅爪夷文卷轴所示，跨越族群并非遥不可及，而是真实可行的。当培群独中举行 103 周年校庆时，Sekolah Menengah Islam Hidayah 的董事长率队出席，就是最好的证明。那是一份友情的见证，也是教育使命的实践。
历史将会见证：独中教育走在一条艰难却正确的路上。在多元中相知相惜，方能共创马来西亚的未来。今天我们多走一步，明天社会便能少一道隔阂。
2025年9月28日发表于马来西亚光明日报《浑忘春秋》专栏