家长对小六评估试应有正确认知

教育部副部长马哈玆日前在国会下议院以口头方式回答巫统峇株巴辖区国会议员祖乃迪的问题时说，教育部制定的教育发展大蓝图（2001至2010）内容不只着重于学术，也注重教育学生的沟通技巧和道德教育，因此并没有注重考试。 部长的谈话中还以小六评估考试（UPSR）为例，他认为家长错误诠释教育部的原意，以为这项考试是公共考试，因此强迫孩子努力读书，以考获A的成绩。 这一番话确实很有道理，对于当前我国家长来说是一个很好的警示，因为广大的小学生群体中，无不被“考出好成绩”的思想冲昏了头，在他们稚嫩的肩膀上，背负了几许沉重的包袱，这种现象在我们华社中比比皆是。 要解决这个问题，其实还是有管道可循的。问题是政府如何把这个解决问题的目标定位在哪里？要纠正家长对小六评估考试的认知观念，必须了解到家长为什么要如此错误对待这项考试，其实说穿了，无非就是要促使孩子升上好的中学，那么孩子的前途才有保障。 在北马地区，我们看到了多少苦心的父母，为了让孩子能够升上所谓的国民型中学，不知为孩子下了多少苦功，从考前的恶补，到考后挤不进所谓的国民型中学而向有关学校的董事请托。 更甚者，有些华小和所谓的国民型中学，由于“历史渊源”的因素，出现了优惠2分的现象，导致许多家长为了挤进这些华小，想尽办法用他人的地址来为孩子注册学籍，就是为了将来要升上所谓的国民型中学。其实我们的教育局衮衮诸公对这种现象早就了然于胸。 政府既然要精选优秀的小六生进入特选中学或控制中学，就应该具备一套有效的机制，让来自各语文源流的小学生都有一个追求目标，并不是让所谓的国民型中学变成名不正且言不顺的“特选中学”。 取消“控制中学”措施 要打破家长对小六评估考试的功利观念，其实很简单，只要政府敢于取消国民型中学作为“控制中学”的措施，顺便也取消优惠2分的做法，并且开放学额给各语文源流的小学毕业生进入所谓的国民型中学就读，那么这颗“控制中学”的毒瘤才能摘除，家长对小六评估考试的错误观念就可以渐渐获得纠正。 唯有通过上述的改革，才能导正这些国民型中学的办学而回到正常的办学轨道，使得“有教无类”的教育风范更能彰显，进而符合创办国民型中学的先辈的志愿。 倘若政府能够完全纠正家长对小六评估考试的错误观念，接下来还带来一个影响作用，就是可以促成许多小型独中有更大的发展空间，使到那些小型独中不必再被所谓的国民型中学的阴影遮蔽，在办学上就可以摆出更加鲜明的路线和立场，尽力彰显独中特有的母语教育办学方针，让家长更能清楚了解甚么是“独中教育”。 总之，纠正家长对小六评估考试的错误观念，又能带动独中的发展，对华社而言，是两全其美的事。 星洲日报／言路‧2005/12/09