再向古代圣哲学习

最近重新探讨中华传统教育的问题，偶然读到一则报导：1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎聚会，发表了宣言，宣言中说道：“人类要在21世纪生存下去，就要从2500年前孔子那里去汲取智慧。” 早在多年前就有所听闻，听起来也感到飘飘然，我们的古代圣哲会受到当代伟大的诺贝尔奖得主肯定，并把人类未来继续生存的问题，和孔子的智慧扯在一块儿，作为炎黄子孙，实与有荣焉！ 然而这件事情还是有人存疑，因为人们找不到确凿的证据来证明当年那一群诺贝尔奖得主有发表过这一则宣言，只知道是来自一位记者的新闻报导，提到当年一位瑞典物理学家汉内斯·阿尔文博士在他的研究中做出了一个结论，即上文所说的那一句话。至于会议中是否把这一句话化为集体宣言，前任已故中国总理周恩来的外交秘书李慎之也否认此事。 无论上述事件是否属实，都无法抹杀孔子的教育思想仍具有划时代的先进意义。我们常说孔子是伟大的至圣先师，道理何在？这主要体现在孔子提出要使受教育的人在“仁”（德育）、“知”（智育）、“勇”（体育）、“美”（艺术）、“才”等全方位发展。 如果我们拿孔子的教育思想和当今的教育思想作比较，这不正是我们华校经常提倡的“德智体群美”五育均衡的教育观念吗？早在两千五百多年前，老祖宗已经实现这套教育观，孔子就是其中的姣姣者。 我们经常说的“成人成才”，其中“成人”的部分，就是教育的核心。教育的目的是培养人，而孔子所强调的仁知勇美才等的观念，综合起来，还有我们所说的五育（或六育）均衡，其实要解决的就是促使受教育者成人而已。 阅读《论语》一书，可以体会到孔子和学生之间的对话情景，孔子对学生的教学方法是注重启发诱导。他认为掌握一门知识，以及形成道德观念，应该是一个主动探索领会的过程，因此在教学中特别重视学习的主动性。从书中随便列举，则可见一般，诸如谈到学习和思考的关系，他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”谈到学习态度，他说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”更甚者，还不客气地说：“不曰‘如之何、如之何’者，吾末如之何也已矣。” 回到现实，无论孔子的智慧有无受到诺贝尔奖得主的肯定，至少我们知道，孔子的教育思想经历了数千年的锤炼，仍然历久弥新，永远散发光芒！ 2016年8月30日发表于马来西亚光明日报《浑忘春秋》专栏 27-8-2016