2017年2月6日，农历新年假期结束，返回校园的第一天，我和伟杰师一起率领廿四节令鼓队和扯铃队到远离双溪大年以外的偏乡“高拉不干”新村（Kuala Pegang）的振华小学参与新春文化表演活动。
这是一所学生人数只有区区七十几名的华文小学，三分之一的学生是暹罗人、三分之一是马来人，剩下的三分之一是华人。
高拉不干这个地方人口不算少，华裔人口比例却很低，很庆幸的是这里的华人仍然坚持兴办华文学校。虽然学生人数不多，学校经营颇不容易，华文教育却能坚持传承下去。振华小学不仅为当地的华人新村栽培华裔子弟，也接受当地暹罗裔和马来裔的家长把孩子送来就读，使到振华小学变成了一所平均多元种族的华文小学。
双溪大年新民独中的廿四节令鼓队和扯铃队的学生表现得非常好，呈献了精彩绝伦的表演，那振聋发聩的节令鼓声，还有挑战高难度动作的扯铃表演，把全校不分种族的学生、家长、嘉宾们震慑住了，接着听到不约而同的热烈掌声。
该校蔡副校长向我述说在这里传承华文教育的辛劳，我听了非常感动。像这样的微型华小，遍布全国各地，当我们满足于城镇地区华小的蓬勃发展时，也应该来偏乡实地了解正在挣扎图存的微型小学的办学境况，才能真正了解这些学校的学生群体，包罗了不同族裔的子弟，各族群小朋友们都不分彼此而和平共存，从小生活在多元语言文化的环境中成长，这未免不是一个良好的教育契机。然而，华小毕竟是华小，华社还是要坚持华文教育的特征，不能因为种族比例失衡而改变了华教立场。
我偷空在振华小学的校园中漫步，看见早年享誉盛名的书法家孔祥泰所写的学校招牌，一直悬挂在校舍，这是学校不可多得的宝物，感受到这所偏乡小学的奋斗精神，真令人肃然起敬！
走出学校，回头看一下新村牌楼，写着“高拉不干新村”，我突然对这个“高拉不干”有了意见。这个地方的马来地名为Kuala Pegang，早年的华人先辈，把它音译写成“高拉不干”，应该是没有考虑到中文字义是否恰当，沿用多年，也许就这么叫习惯了。
想到振华小学的办学，反映出华人为了民族教育而牺牲奉献，那股崇高的民族教育精神，是可歌可泣的，像这样为了华文教育而实干蛮干的精神，如果能够将之反映到这个偏乡的中文地名，岂非甚好？
于是，我想要向这个地区的父老们建议更改地名，把“不”字改为“百”字，称为“高拉百干”吧，反正用当地的闽南方言来念，还是音近，不是“不干”，而要“百干”！马来语pegang是“握着”或“持有”，有紧握不放的意思，这才能真正反映华文教育不屈不挠的百干精神啊！
7-2-2017