近年来，国民中学华文班逐步式微的新闻报道再次引发关注。作为华文独中的校长，我深知独中在师资丶课程及考试方面具备完善的制度，因此能够维持华文教学的稳定发展。然而，与独中形成鲜明对比的是，国民中学华文课长期面临师资不足丶教学政策不友善等问题，始终未能突破困境。如今，国民中学华文教学的困境已然为华社敲响警钟。
从相关数据中可见端倪：尽管约80%的华小毕业生在初中阶段选修华文，但到中五报考SPM华文的学生比例已下降至65%；而在中六报考STPM华文科的学生，更从全盛时期的3000人锐减至2023年的280人，跌幅超过90%。如此剧烈的下降趋势，标志着国民中学华文教学正濒临危机，甚至对华小的华文教育根基构成威胁。
国中条件不足
回顾华文教育的发展历程，每当面临生死攸关的危局，民间力量总能发挥关键作用。例如，半个世纪前的独中复兴运动，不仅成功挽救了濒危的华文独中，还使其成为我国私立教育的典范。然而，国民中学华文课至今尚未找到类似的突围之路。
当前，华社对国民中学华文教学的关注显然不足，这种忽视可能引发更深远的危机——一旦国民中学华文教学出现断层，师资短缺的骨牌效应将不可避免。届时，即便华小硬件设施再完善，也难以弥补因国民中学华文教学失守所带来的长远损害。
民间努力还不够
令人欣慰的是，民间依然有人在默默努力。以八打灵发展华小工委会为例，他们发起国民中学华文进修班已逾二十载，且为延续中六华文课程的发展，还主导成立了马来西亚中六中文促进会。这些举措不仅体现了民间力量的担当，也为国民中学华文教学的未来点燃了希望之光。
然而，仅凭民间的努力是远远不够的。华社在关注华小和独中的同时，也必须将国民中学华文教学摆上议事日程。这不仅仅是维护中华文化的责任，更是事关国家教育全局的大事。唯有华社与政府携手，正视并解决国民中学华文教学的困境，方能确保警钟长鸣，而非终变丧钟。
2024年12月3日发表于马来西亚光明日报《浑忘春秋》专栏