浅谈日新独中教改经验

独中教育界早在上个世纪的九十年代后半期开始喊出教育改革之声，少数独中开始探索教育改革的问题，只是还未能形成一股气候。日新独中是其中一所锐意走向改革之路的学校，在前任校长罗绍英先生的坚定信念下，开始奠定教育改革的基础，加上续任校长庄琇凤女士掌校前后的领导，日新独中教育改革之路，一路上走来虽说步履维艰，但从实践的过程中，却也发现教育改革的可行性。 结合整个大山脚地区的教育形势，日新独中昂首迈向改革之道，其需要是迫切的，因为独中在北马地区的中学教育领域之中，一直处于被摆布的窘境，如何在凄风苦雨之中走出自己的办学之路，正是一项重大的考验。如今在全国独中同道锐意走教改的当儿，日新独中的教改遭遇，对全国独中教育界而言，则具有一定的象征意义。 与其它独中相较，日新独中教改的切入点具有本身的特色。从学校行政的角度来看，教师作为学校教学工作者的基层，要如何调动教师的积极性，来达致校方既定的工作目标，首先，校方把实施重点放在塑造教师的团队精神，通过行政措施及举行教师专业日活动，建立全体教师的共识观念。因此，日新独中在近五年来，在营造校园文化工程上，则把着重点锁定在师资培训工作这一个关键工作上。 另一方面，通过调动教师的积极性，校方又把关怀的视角投射在班导师的班级经营工作，并认为要重振学生的学习风气，进而提高校风，班导师其实扮演了校方行政单位和家庭的重要桥梁，唯有通过发挥班导师的职能，才能激发班级的力量，并配合校方的办学要求，追求校方预定的学习目标。 因此，在落实班导师工作方面，校方贯彻“以班为单位”的根本观念，让班导师和学生在设定的各项教学活动中发挥休戚与共的精神。另一方面，通过预设的行政措施，让班导师对各行政单位提出建议与发表意见，来牵动整个行政工作的执行，而各行政单位因而得以在支持班导师的工作上，做出较合理俄的行政措施。总的来说，行政工作和班级经营工作形成了环环相扣的关系，学校在这两方面的相互带动之下，校政也呈现一定程度的绩效。 根据日新独中的改革经验，这种从行政工作到班级经营的整体带动情况下，教师和学生分别在教和学方面都能起到较显著的成效，以这个办学基础，校方再将宣教工作与之紧扣在一起，对学校往后的校风整肃，肯定有积极的影响作用。 21-8-2004