蓝海策略在独中办学的应用

“蓝海策略”近年来一直受到企业界人士的关注，这个理论目前已经成爲一门显学，蓝海策略的概念，和过去八十年代以来被企业界人士奉为圭臬的Michael Porter竞争策略的主流思考，即以竞争为中心的红海策略有别，蓝海策略强调不用挤破头相互竞争，而是创造属于自己的空间，用最低的成本，吸引最多人。重点就是不硬和对手竞争，反而要帮小市民营造梦想、希望，这样才有创新的成果。因此，蓝海策略最核心的价值就是“创新”和“重塑”，通过“差异化”和“低成本”的手段，创造出属于自己的市场。 创立蓝海策略的两名法国最负盛名的INSEAD 商学院两位著名教授金伟灿（W. Chan Kim）和莫伯尼（Renée Mauborgne）认爲，蓝海策略并不局限于时代、产业、国家、规模与企业历史。既然这样，我们是否有可能把这一套策略思考模式套用在独中的办学行爲上呢？ 根据蓝海策略所提出来的检测准则来审视独中的办学态度，我想这是一个发人省思的问题。 首先蓝海检测准则提出了创新的需求，独中教育在这个环节上如何进行落实，就反映在办学者如何翻新其办学思考模式。我们都知道，独中是华社的文化遗产，这项文化遗产也一直在展现它的生命力。然而，独中长期以来遭到国家教育政策的漠视，就以最近公布的第九大马计划内容来看，对独中就只字未提，加上面对越来越多国民中学的竞争，如何让新一代的家长理解到独中教育是华小教育最合理的延续，就成爲独中办学者所要解决的问题。因此，对于大多数中小型的独中来说，校方必须在学校宣教工作方面下足功夫，而宣教工作又必须能够反映独中教育的价值创新。 其次是独中当前的办学态度和格局能否满足这个年代家长和社会的需求，家长把孩子送来独中就读，他们所感受到的好处是否远大于他们的实际愿望呢？许多年轻的家长把孩子送进独中，已不仅仅是以维护民族教育权益和发扬华人文化为主要考量点，他们要问的是“独中能够给孩子甚麽样的教育？”独中的办学者必须要洞察这个事实，既要坚守独中教育的办学立场，又要了解这个时代人们的教育诉求，才能从中找出一条发展之道。 最后则是独中有无能力排除国家教育政策的漠视，并把面对国民中学和私立中学的竞争挡在外面，使得独中教育固有的优越性发展成无可替代的“差异性”功能。关于这一点，除了衆所周知的统考文凭价值以外，独中的办学者应该要在学校的实际教育措施中，开拓具有典型意义的教育价值，而独中的“班级经营”和“联课活动”，就是最能突出独中教育价值的两座“宝山”，这也是当前国民中学教育体系中较弱的环节，而独中在这两方面则积累了多年的发展经验。因此，独中的办学者如果能够在这两方面的教育环节中进行更大程度的价值创新，那麽，才能塑造独中的教育“品牌”，让新一代的家长觉察到原来独中教育除了具有庄严的民族教育使命之外，它的人文素养已远超国民中学。 独中教育走过了将近半个世纪，一直都能坚守母语教育的办学方针，然而它在经营策略方面，还要不断地加强，尤其更要吸收更多的企业思想，而蓝海策略就是一个极富啓发意义的思考模式，独中的办学者也能参考这一个策略思考模式来经营学校，那麽就应该可以促使独中在庞大数量的国民中学笼罩之下，跳脱激烈竞争、血流成河的“红海”，开创出无人竞争的“蓝海”。 30-4-2006