教育部宣佈華小和淡小四年級到六年級的學生須學習爪夷文，我不知道印裔社會的反應如何，但至少華社的反應是非常強烈的，看來教育部副部長張念群又要窮於應付華社群眾的各種批評，這已是意料之事。
學習馬來文對華小生而言，總有說不盡的感受。無論如何，大家都知道這是國家語文，很重要很重要，但在小學時期，真要把馬來文學好，對華小生來說，除了心理壓力之外，還要克服心態的問題。
現今教育部突然提出學習爪夷文的課題，我回想我在七十年代讀小學的時候，馬來文課本之中也有出現爪夷文，但老師從來不教，我們也不當一回事，因此我們完全不懂爪夷文。
馬來民族雖然已經使用爪夷文數百年，而且爪夷文已經形成馬來語文的民族特色，然而現今似乎沒有受到普遍的重視。如果按照教育部的說法，在華小和淡小推行學習爪夷文是為了要提高學生學習馬來語文的興趣和樂趣，那應該是無稽之談。才幾歲的孩子？就以華小生為例，要學習華文、英文和馬來文已經是百上加斤的負擔，如今又多學爪夷文，即使沒有考試的負擔，但是否有考慮到增添學生的心理負擔呢？
如果教育部堅持要落實這樣的馬來文教學措施，那麼就構成華小和淡小要學習三語四文，即華文或淡米爾文，英文、馬來文的Rumi和Jawi，這是什麼天才教育政策啊？
推行政策須考慮各族感受
自從改朝換代之後，國人莫不對新政府有所期待，希望政府能夠尊重民意，解決前朝所留下來的弊政，尤其在教育政策方面，單單來自華社的訴求，就已經夠教育部去應付了。如今教育部提倡學習爪夷文，不免令人想起去年教育部長提出莫名其妙的黑鞋論，後來又提出令人啼笑皆非的游泳課，然後又把大學預科班事件隨意糊弄，如今獨中統考被承認或否，還看不出苗頭，再加上首相有意無意提到英授數理而讓人民猜疑，教育部長卻沒有明確表態。總之，人民對教育部長的天馬行空思維還真不容易掌握，看到的情況就是屬下的教育部副部長應付得手忙腳亂而已。
教育為立國之本，這個道理教育部長必須要懂，然而我們這個國家非常特殊，在初等和中等教育方面，還保留了鮮明的各語文源流的教育模式，教育部要推行各種教育政策，必須要深思熟慮，因為要考慮到各族人民的感受，縱使各族人民都接受一個統一國家的理念，然而多元文化的理念必須要受到推崇和尊重。
要提高學習馬來文的興趣和樂趣，應該有更實際的做法，並不是以增加小學生的學習負擔來消費人民，希望教育部長認真考慮。
2019年7月30日發表於馬來西亞光明日報《渾忘春秋》專欄