前阵子遭遇到一件事情，心里确实很不好受。有一位家长在新学年开课一个月后，才带着孩子来申请转校。仔细看这名学生的成绩，还相当好的。按照往常的业务习惯，都会先请他填写申请表格，同时呈上有关证件副本，校方根据情况来安置学生，最后，由教务处通知家长。
为了这名学生，即使在行政作业上引起一些不方便，校方行政主管也不会在乎。我记得教务主任隔天就拨电话通知有关家长，校方决定录取他的孩子，然而对方的回答让我们感到很意外，他说再等几天才告知要不要接受。过了两天，再次拨电话给这名家长，他的回覆让我们感到很尴尬，也导致我们当下做了一个无奈的决定，不再考虑录取这名学生。原来这名家长是这么回覆我们的："我正在等待某某学校的消息，如果不被录取，我的孩子才来你的学校就读。"
这件事情当然也没有必要放在心上，但从这里，却引起一个问题让我们去思考，那就是校誉的价值。
我出席校方各项会议无数次，从来就没有讨论过校誉作为学校其中一个重要资产的问题，通常我们都会把关注的焦点锁定学校的办学成就上，这个成就往往反映在学生人数、财务盈亏状况、设备水平，以及学生的各项学艺表现等等。当然这样的想法也没有错，因为事实就是如此。如果我们把对待问题的看法提升到另一个层次，我们会发现原来校方有一种无法估算价值的无形资产，就是校誉，用企业的眼光来看，那就是教育品牌。
如何为一个学校的校誉增值，换句话说，就是如何打造一个教育品牌，那是一项考验智慧的工作。作为独中教育，在过去的岁月里，尽管面对了各种主客观因素的挑战，独中办学者在广大华社对传承华人文化的热诚情况下，一直在谋求适当的经营策略，以能让家长体认到独中教育的重要，进而打动他们的心，以实际的行动来支持学校的发展。
为校誉增值，或是打造教育品牌，其实就是一个追寻教育价值的过程，在这个过程中，校方人员到底要如何投入工作，才能起到显著的作用，这就是独中教育工作者必须要认真探讨的问题。独中在面对庞大的国民中学教育体系的压力之下，加上友校的竞争，要确立起自己的办学特色，就必须要有一个思考起点，也就是学校要从什么地方作为切入点，作为为校誉增值的根据。
有些人往往容易流于消极的情绪，经常拿本身的不足来和别人的优点相比，越是如此，就越挫败自己的信心，越是没有信心，就越想不出像样的应对策略，长此下去，校风就无法端正起来，也就难以创造出与他人竞争的办学条件。
我经常认为，这是一个个性张扬的竞争年代，独中教育工作尤其需要如此，也唯有如此，也才能在面对各种挑战因素的冲击下，引发大家去讨论如何对待学校的无形资产问题。当我们豁然发现在学校的有形资产之外，原来还有一个比有形资产更重要的无形资产，而这个无形资产到底有多少价值，是难以估算的，但可以肯定的一点，这个无形资产的价值是可以随着发展过程来决定它的价值，因此它的价值水平是可以有涨落的。我们从一些独中的发展情况来看，就可以明白为什么有的学校在过去是默默无名，后来崛起成为一所名校，也有些曾经是名校，却不幸地走向没落，当有心人要想重振它过去的雄风时，往往比当年要走向辉煌时所付出的还要多。
16-6-2008
17-6-2008发表于《光明日报》